Publicat per 
Debat0el LLIURAMENT INFOGRAFIA SA
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat0el R3 – Elaboració de la infografia
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat3el Repte 2 – Fitxa descriptiva de la situació d’aprenentatge
- Maria Jesús Millet Escrivà says:
Bona vesprada;
La SA “Integració de les TIC en l’aprenentatge de la biologia marina”, está molt correcta la introducció, el nivell on està aplicada. Les competències estan citades i descriu les eines i recuros que va a utilitzar.
Trobe que el títol de la SA ha de ser més curt i concret. A banda, les activitats falten una mica de detall i el temps a treballar cada activitat. A més, l’avaluació no descriu de quina manera va a valorar cada apartat (participació activa (rúbrica, llibre del professor…), qualitat presentació i treball (rúbrica, diana…), competència TIC). Queda molt ampli i poc detallat.
Salutacions.
- Alba González Jiménez says:
Bon dia,
Aquesta situació d’aprenentatge té diversos punts forts que m’agradaria comentar:
L’elecció de la biologia marina com a tema d’estudi en una zona costanera com Bellreguard, és una excel·lent manera d’ancorar el coneixement en l’experiència quotidiana dels propis alumnes, que presenten una connexió real amb l’entorn.
L’ús de diverses eines TIC, com Moodle, simulacions, i altres aplicacions, pot ajudar als estudiants a explorar els conceptes d’una manera més dinàmica i vivencial, captant així la seva atenció i motivació.
El desenvolupament de competències digitals, científiques i comunicatives és vital per preparar els alumnes per al futur, que serà cada cop més digital i globalitzat, i pel seu desenvolupament professional i personal.Com a suggeriment, penso que podria ser interessant integrar sortides o activitats pràctiques per poder obtenir una experiència més directa i vivencial en un entorn real.
Salutacions!
- Lluis Solà Descamps says:
COAVALUACIÓ DESCRIPCIÓ SITUACIÓ D’APRENENTATGE
AUTOR: Lluís Solà Descamps
TÍTOL: Aula de Biologia a 4t d’ESO
Adequació dels Aspectes Descrits:
Crec que els objectius, competències, activitats, recursos i eines TIC estan molt ben adaptats per als alumnes de 4t d’ESO.
Punts forts i possibles debilitats de la proposta plantejada:
Destacaria com a punts forts que el projecte fomenta experiències d’aprenentatge col·laboratives amb les TIC.
Suggeriments o propostes de millora d’un o diversos dels aspectes descrits.
Per millorar, suggeriria que les activitats estiguin més concretades potenciant alguna sortida a l’entorn. La part de l’avaluació es pot millorar especificant diferents instruments de recollida de la informació.
Trobo el projecte molt interessant i positiu.
Molt bona feina, Anna!!.
Lluís
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat0el Repte 2. Mapa conceptual: Paradigmes psicològics en l’ensenyament-aprenentatge.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per
Debat1el Repte 2: lliurament del mapa conceptual
- Anna Sastre Rocher says:
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat0el Benvinguts i benvingudes!
No hi ha comentaris.
Les intervencions estan tancades.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.
Hola Arturo Javier,
Després d’haver llegit la teva fitxa de situació d’aprenentatge “Pinterest a 4t de primària”, t’indico la meva valoració:
Em sembla molt interessant la SA que has escollit sobre utilitzar la xarxa social Pinterest a educació primària, és un recurs molt bo per aquests estudiants, ja que té moltes recopilacions d’idees i una gran diversitat de continguts a veure que segur serveixen per aprendre. A més aquesta xarxa social està molt de moda i no resultarà complicat de fer servir.
El context d’aplicació queda clar i ben estructurat afegint els diferents apartats (etapa i nivell, matèria i alumnat).
Pel que fa als objectius, tal com has fet amb les competències, penso que els hauries d’haver classificat per matèries. El primer objectiu per exemple no és massa coherent si l’utilitzem per a la matèria de llengua catalana i literatura.
Les competències, en canvi, trobo que estant ben descrites i definides per a cada matèria.
Les activitats que descrius estant bé i hi ha moltes opcions per adquirir els continguts que es demanen.
Les metodologies em semblen molt coherents, tot i que penso que haurien d’estar més definides per poder entendre com són (exemple: metodologia de teixits).
La utilització de les eines digitals i recursos són adequats per portar a terme la SA.
Descriure els criteris d’avaluació és una molt bona forma de reforçar l’apartat i definir-los per matèria ajuda a identificar que es vol avaluar. Pel que fa al sistema d’avaluació em sembla molt correcte valorar els tres aspectes descrits (produccions a Pinterest, exposició oral i participació).
Per acabar, has utilitzat tots els paradigmes i els has descrit correctament vinculant cada un a la SA. S’entén que has comprès a la perfecció la definició de cadascun.
Com a recomanació, penso que en comptes de ficar dues matèries em centraria només en una, ja que en algun moment s’han barrejat conceptes de les dues i no queda del tot clar la classificació per matèries d’alguns aspectes descrits.
Hola, Arturo Javier,
Després d’analitzar la teva SA et comento alguns aspectes.
Trobo que la proposta d’utilitzar el Pinterest és molt innovador, només em genera el dubte de la fiabilitat de les fonts. Tot i això, entenc que a la sessió inicial de pluja d’idees i la de perills, allà es pot explicar o fins i tot oferir per part del docent diferents enllaços amb la informació més acotada.
Trobo coherència entre els objectes i les competències clau i específiques. També amb els diferents elements digitals i recursos d’aprenentatge emprats. A més a més, els instruments d’avaluació s’ajusten als diferents criteris plantejats.
Finalment, també penso que aquesta SA ens treballen els quatre paradigmes psicològics plantejats.
Continuem!
Anna Marsinyach