Publicat per 
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.
Salutacions companyes i companys,
La infografia que ens presenta Anna Aguilar compleix la principal finalitat d’una infografia , és a dir, transmetre la informació de forma sintètica i visual.
En primer lloc sobre la infografia:
M’agradaria destacar:
– qualitat tècnica magnífica, així trobem una bona visibilitat dels elements, una distribució ordenada, una coherència visual o uns colors que acompanyen la temàtica de la situació d’aprenentatge (SA),
– claredat de la informació aportada, ja que consegueix una integració adequada i equilibrada dels continguts textuals i gràfics, a més continguts gràfics tenen gran rellevància i relació, per comprendre els conceptes,
– distribució consistent dels continguts que conformen la infografia.,
– caràcter sintètic i visual de la informació, amb un colp d’ull pots situar-te per saber quina informació està presentant, de forma global i, m’agradaria destacar especialment la línia d’activitats i l’avaluació perquè són especialment clarificadores i visuals,
– qualitat en el tractament i elaboració de la informació en el context acadèmic.
M’agradaria aportar:
-per a la millor comprensió de la informació de la situació d’aprenentatge, podria utilitzar-se més elements interactius, per exemple, en els paradigmes per clarificar com cadascun d’ells com intervé en la SA,
-és una SA on la utilització de les TIC és important i això, podria mostrar-se amb un apartat específic que ho destacara, al igual que està, magníficament explicat, en la reflexió personal que fa Anna Aguilar.
En segon lloc sobre la situació d’aprenentatge:
M’agradaria destacar:
– presenta els principals components d’una SA
– presenta adequació i consistència
– és un bon exemple d’aplicació educativa de les TIC
– ha inclós les debilitats, de l’anàlisi de la fitxa tècnica que li han fet els companys, per transformar-les en fortaleses.
M’agradaria aportar:
– podria incloure’s la possibilitat de que la IA fora un recurs en la SA, per exemple, com a recurs enriquidor o suggeridor d’idees,
– per a tenir, en la infografia, una descripció completa i precisa dels elements claus que conformen la situació (cosa que sí queda clara en la fitxa tècnica), podria utilitzar-se la interactivitat.
Magnífica feina Anna, tant amb la realització de la infografia com amb el desenvolupament de la situació d’aprenentatge!!
Cordialment, Carla Pelechano
Hola Anna,
Analitzant la infografia que ens presenta l’Anna Lledó podem destacar, sobre la infografia:
La informació que dona és sintètica, concreta i clara adequant-se al format d’una infografia.
Trobem qualitat tècnica, amb una bona organització, mides de lletres, títols destacats, gamma de colors adequats. A l’inici, m’ha costat veure per on es comença a llegir, trobo que no hi ha fil conductor. Però després, analitzant-la detalladament, he vist que la distribució dels elements és coherent i ordenada i que de fet, pots llegir les idees amb diferents ordres que arribes a entendre la SA igualment.
I pel que fa la situació d’aprenentatge m’agradaria despuntar:
Objectius, competències, activitats, ben relacionades amb el context i la durada de sessions plantejades.
Destaco com a fortaleses la metodologia de treball a través d’equips cooperatius i reptes molt adequada pel context on s’aplica. I també, el tema de treballar, tot potenciant la perspectiva de gènere.
Només, voldria comentar que els grups base de 3 persones no s’acaben d’adequada a la metodologia de treball cooperatiu d’equips de 4 amb els seus rols corresponents. Ara bé, en tractar-se d’alumnes més grans, segurament poden assumir més d’un càrrec i funciona correctament.
Potencia l’ús de les TIC d’una forma molt protagonista i molt adequada. Gravació, edició de vídeos, jocs interactius.
Hi ha la possibilitat d’utilitzar complements de Google per utilitzar eines de verificació i rúbriques digitals directament. En aquesta web de Tecnocentres l’autor Jaume Feliu ho explica.
Es potencia l’avaluació formativa i formadora de manera coherent i queda molt ben definit. Com a proposta de millora l’instrument d’avaluació KPSI és molt interessant passar-lo a l’inici i al final per tal que l’alumnat vegi la seva pròpia evolució, i a més a més, de preguntes relacionades amb els continguts és interessant posar-hi actitudinals. Veig molts instruments d’avaluació, però és cert, que a l’ESO segurament són més àgils i deu funcionar.
Molt bona feina Anna!
Salutacions!